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Integração CURRICULAR DE TECNOLOGIAS DIGITAIS: EXPERIÊNCIAS COM A EDUCAÇÃO INFANTIL

Felipe Bernardino da Silva Lucas

CURRÍCULOS NO TIMOR LESTE: QUE MATEMÁTICAS SÃO PRODUZIDAS?

Estáquio Amaral

INTEGRAÇÃO DE TD AO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Janini Gomes Caldas Rodrigues

FORMAÇÃO-PESQUISA: APRENDENDO GEOMETRIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA

Irene Victoria Sánchez Norono


2026

O QUE PODE UMA PESQUISA QUANDO (DES)FORMA? EXPERIÊNCIAS, (RE)EXISTÊNCIAS,TRAVESSIAS,CURRÍCULOS,MATEMÁTICAS

Bárbara Drielle Roncoletta Corrêa

UM PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES VIA WEBLIVES: INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS EM AULAS DE MATEMÁTICA

Claudia Steffany da Silva Miranda


2025

Narrativas de uma professora de matemática: um processo de auto-eco-(trans)formação para a integração curricular de tecnologias digitais

Ana Caroline Lima de Souza

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM MEIO A PANDEMIA: CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS E USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS

Maxlei Vinícius Freitas


2024

FORMAÇÃO DE PROFESSORES E PROCESSOS DE INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS A CURRÍCULOS DE MATEMÁTICA: tessituras possíveis em tempos de pandemia

Stelamara Souza Pereira


2023

O que podem uma Educação Infantil, uma pesquisa e outras caduquices da vida quando ascendem à infância?

Amanda Silva de Medeiros


2021

UM PROCESSO DE PESQUISA-FORMAÇÃO: DIÁLOGOS SOBRE CURRÍCULO ESCOLAR, TECNOLOGIAS DIGITAIS E CONHECIMENTOS DE PROFESSORAS

Ivanete Fátima Blauth


2020

AÇÕES EM UM AMBIENTE CONSTRUCIONISTA COM USO DE SMARTPHONE: UMA PROPOSTA BIMODAL PARA ESTUDAR CONCEITOS DE CÁLCULO

Vanessa Rodrigues Lopes


2019

Linguagem Digital, Celulares e Geometria Analítica: Encontros com Alunos do Ensino Médio

Ádamo Duarte de Oliveira


2018

Parangolés de Ações e Lousa Digital: Movimentos de aprendizagem em aulas de Matemática

Sérgio Freitas de Carvalho


Ambiente Virtual e Educação a Distância: espaços e movimentos de aprendizagem em uma disciplina

Frederico Fonseca Fernandes


2010

UMA PROPOSTA METODOLÓGICA PARA A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM UM CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: limites e possibilidades

Maria Aparecida Silva Cruz